O projeto teve origem da necessidade que os jovens e crianças têm de conhecer quem são de onde vieram e quem sabe para onde vão. Todo ser humano se indaga e com isso nasce a curiosidade, que por fim leva ao conhecimento. Na educação infantil tudo que se propõe a educando tem fundamento no lúdico e no concreto. São na construção de vínculos durante as rodas de conversa, brincadeiras, produções artísticas, ou de movimento que a aprendizagem acontece.
Acreditamos ainda que a sabedoria popular é um dos pontos de partida para fazer pedagógico, buscando assim expandir o conhecimento, compreensão e análise das conquistas dessa cultura popular e de seus diversos determinantes, além da importância de se preservar as tradições de um povo.
Despertar e estimular o prazer pela cultura popular, valorizando as manifestações folclóricas, valorizando a diversidade cultural da região do Cariri.
Definir junto com os alunos valores como o respeito às diferenças existentes em um povo e suas crenças; Despertar nos alunos o gosto pela leitura por meio de atividades que utilizam recursos diversos, as quais traduzem sentimentos de um povo, as culturas se identificam; Oportunizar situações educativas para que os alunos se mantenham interessados e estendam a investigação sobre outras fontes de leitura como: religiosas, folclóricas eruditas etc.
Evidencia-se, assim, a importância de proporcionar aos alunos diversificadas oportunidades de leitura, interpretação reflexão de diferentes textos, possam ser exigidos, exercitados, compreendidos e utilizados na perspectiva do letramento. Foi pensado então em diferentes recursos utilizados para fixar a aprendizagem, e estimular, mas principalmente, de influência positiva ao processo de desenvolvimento do pensamento, da memória, da criatividade, da imaginação e da percepção. Abordamo-nos aqui o folclore e suas manifestações culturais em especial
Serão realizadas pesquisas com as turmas cada turma ficará com um tema, depois de concluídas a pesquisa as equipes farão a elaboração de textos explicativos, para oferecer suporte à compreensão dos alunos usaremos material informacional expandindo assim a prática. Ainda a seleção por equipes das músicas, danças folclóricas e textos no qual serão apresentados a comunidade escolar através da oralidade como também de exposições fotográfica de todo desenrolar das ações desenvolvidas a nossa pretensão após ser trabalhado no decorrer dos anos as varias manifestações folclóricas a confecção de um catalogo como fonte de pesquisa.
Principais inspirações ou referências teóricas e práticas
Câmara Cascudo (2006) chega a definir o folclore em quatro características básicas para
entendimento do fato folclore: a) antiguidade; b) persistência; c) anonimato e d) oralidade.
Com a compreensão dessas características ficará mais claro o entendimento do que é ou
não folclore. Contudo, tal procedimento permite operacionalizar melhor o conceito do fato
folclórico. CASCUDO, Luís da Câmara. Civilização e Cultura: pesquisas e notas de etnografia geral. São
Paulo: Global, 2004.
Não
Não
Não
Foram, a mão de obra para executar as atividades e o número de alunos para divisão das tarefas.
18/08/2018
18/08/2020
Sim, o Projeto acontece atualmente
Brasil - Região Nordeste - CE - Juazeiro do Norte
estudantes, comunidade em geral, adolescentes/jovens, educadores (professores, coordenadores, diretores, etc)
6 a 12 anos
Número de pessoas atendidas
240
240
240
240
240
O projeto teve inicio em 2018 agora em 2019 novamente e o teimo em 2020
com os alunos do fundamental I
Equipe
1
5
240
1
3
1
2
Informe se o projeto conta somente com recursos próprios (100%) e/ou se conta com patrocínios ou outros apoios financeiros. Se possível, informe (entre parênteses) como esses recursos se distribuem percentualmente para custear o projeto
100
100
100
100
Quais organizações e/ou instituições são parceiras e como apoiam o projeto
Recurso próprio
Coordenação
Técnico de informatica
Biblioteca Pública Municipal, Universidade Federal do Cariri
