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Biblioteca
PROJETO
Entrelinhas: Uma Plataforma Socioeducacional

Natureza do projeto
Criação / aperfeiçoamento de espaços da leitura/bibliotecas, Formação de leitores em geral e de leitores de literatura, Valorização / campanhas de promoção da leitura


Organização responsável:
EEM RONALDO CAMINHA BARBOSA


Categoria da organização
Biblioteca – pública ou comunitária




O projeto Entrelinhas é realizado pela Biblioteca José de Alencar, da EEM Ronaldo Caminha Barbosa, em Caponga (Cascavel-CE). Através de 30 ações voltadas ao incentivo à leitura e criação de espaços de leitura, o projeto promove a transformação social das comunidades. Ações como a revitalização do espaço da biblioteca com intervenções artísticas; promoção de cirandas e clubes de leitura; envio de poemas e livros pelas caixas de correio, constituem este projeto.


Ações que contemplam diferentes idades, gêneros e classes sociais Abertura de uma biblioteca escolar para a comunidade Diversidade de ações criativas promovidas pela biblioteca para valorização da leitura e formação de leitores Estímulo ao voluntariado e práticas colaborativas de transformação social O caráter criativo e inovador do projeto consiste na criação de um conjunto agregador de ações que transborda as paredes da biblioteca.


Despertar o gosto pela leitura entre alunos e a comunidade civil através de uma plataforma social e educacional com enfoque no incentivo á leitura; tecnologia social; voluntariado e interação escola-comunidade de modo que a formação de novos leitores e a prática da leitura possam transformar as comunidades periféricas dos alunos da EEM Ronaldo Caminha Barbosa.


Promover uma mudança de perspectiva em relação à leitura nas comunidades periféricas de Cascavel-CE; Possibilitar o desenvolvimento social, educacional e cultural dos envolvidos utilizando a leitura como ferramenta de transformação social e educacional; Possibilitar uma transformação nas escolas e comunidades carentes através da leitura; Envolver as famílias da comunidade para criação de ambiências leitoras.


A comunidade de Caponga (Cascavel-CE) é marcada pela popularização das drogas e da violência. A leitura não é uma prática encarada pela população como elemento essencial na formação dos cidadãos. Nesse sentido, evidenciou-se que na EEM Ronaldo Caminha Barbosa (Cascavel-CE), nas escolas vizinhas e na própria comunidade, a inexistência do hábito de leitura. Esse problema ao ser analisado superficialmente pode parecer recorrente e comum, contudo a problemática descrita é reflexo de uma questão social, além de educacional.


Em síntese foi realizado um diagnóstico entre os alunos e na comunidade no qual evidenciou-se que 87% (de 560 pessoas entrevistadas) não tinham o hábito da leitura (principalmente a literária). Para resolver problemática a proposta foi a criação de ambientes que estimulassem a leitura na escola e na comunidade, assim catalogou-se todo o acervo da biblioteca, realizaram-se intervenções artísticas com recortes coloridos e reorganização do espaço e decoração. Os alunos mobilizaram todas as turmas da escola para conhecer a "nova" biblioteca; realizaram-se mutirões de doação de livros literários pela comunidade (e usando a internet) promovendo a renovação do acervo com títulos que dialogassem com o público jovem adulto. Pelas árvores, postes e demais espaços da comunidade foram espalhadas poemas, trechos de livros e frases de incentivo à leitura com a identificação do projeto e um convite à biblioteca (que passou a ser aberta para a comunidade). Livros também foram espalhados pela comunidade e poemas enviados pelas caixas de correio. Cirandas de leitura, clubes de leitura, feiras de troca de livros e contos e causos à luar constituíra algumas das 30 ações promovidas pela biblioteca.


Principais inspirações ou referências teóricas e práticas



PETIT. Michèle. O jovem e a leitura: uma nova perspectiva. Celina Olga de Souza. São Paulo: Editora 34, 2008 ROSSAFA, Ana Paula B. Reflexões Sobre a Leitura: Da importância ao incentivo. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2012. SILVA, E.T. da. Conhecimento e cidadania: quando a leitura se impõe como mais necessária ainda! Conferências sobre leitura: trilogia pedagógica. Campinas: Autores Associados, 2003.


Não.


Não. Mas contamos com apoio de uma formadora de leitores que nos proporcionou algumas oficinas para contação de histórias (Maria Goreth Rego Albuquerque)


Não.


Criação de uma cultura leitora em uma comunidade onde tal prática não era enxergada como relevante, ademais, a dificuldade de planejamento estratégico para as ações pois foi necessário analisar muitos questionários no diagnóstico de modo a traçar quais ações dialogariam com as expectativas do público que seria atendido.





26/03/2016


Sim, o Projeto acontece atualmente


Brasil - Região Nordeste - CE - Cascavel


estudantes, comunidade em geral, trabalhadores, população institucionalizada - orfanatos, hospitais, asilos etc., crianças, adolescentes/jovens, educadores (professores, coordenadores, diretores, etc)


0 a 5 anos, 6 a 12 anos, 13 a 17 anos, 18 a 59 anos, mais de 60 anos


feminino, masculino, transgênero

Número de pessoas atendidas


5000


710


510


460


30


As ações no ano inicial atenderam toda a população de alunos da escola (turnos manhã, tarde e noite), além de alunos de escolas de ensino fundamental. Em três anos nas ações pontuais e presenciais do projeto realizadas foram beneficiadas diretamente 1680 pessoas. Em média 30 pessoas são assistidas por ação/evento, considerando que o projeto conta com 30 ações pontuais, tem-se uma média de 900 pessoas impactadas. Contudo, tais ações não ocorrem apenas uma vez ao decorrer do ano de desenvolvimento do projeto o que potencializa esse número assim com o impacto das ações. Contabilizando a atuação virtual nas redes sociais (entre perfil e paginas), foram impactadas desde o começo do projeto 5 mil pessoas.

Equipe


3


10


13


3


45


20


5



Informe se o projeto conta somente com recursos próprios (100%) e/ou se conta com patrocínios ou outros apoios financeiros. Se possível, informe (entre parênteses) como esses recursos se distribuem percentualmente para custear o projeto

100


0


0


0



Quais organizações e/ou instituições são parceiras e como apoiam o projeto

A atual etapa do projeto não conta com patrocínios financeiros.


Não se aplica.


Secretaria de Educação do Estado do Ceará


Secretaria de Educação do Estado do Ceará


Maria Goreth Rego Albuquerque (Secretaria de Cultura do Estado do Ceará) - apoio nas ações de formação de leitores.

Cadastrado em: 09/19
Atualizado em: 28/09/2019