Natureza do projeto Formação de mediadores ou agentes de leitura, Promoção do acesso ao livro (feiras, blogs, sites etc), Criação / aperfeiçoamento de espaços da leitura/bibliotecas, Formação de leitores em geral e de leitores de literatura, Valorização / campanhas de promoção da leitura
O núcleo mobilizador do projeto Laboratório de Leituras busca desenvolver uma metodologia experimental de leitura voltada para os alunos do ensino médio profissionalizante da Escola Técnica Estadual Ferreira Viana -FAETEC. A essência do projeto reside na ampliação dos conceitos de leitura e escrita, agregando as especificidades desta modalidade de ensino para o desenvolvimento de uma método centrado na relação dialógica entre diferentes produções textuais.
Esse projeto aposta na estratégia de capacitação discente, a fim de que os alunos venham a atuar na função de mediadores de leitura e escrita, frente ao universo específico dos cursos industriais (Eletrônica, Eletrotécnica, Edificações, Mecânica e Telecomunicações) da escola ETEFV. Para isso, a leitura desponta como competência primordial, tanto para a conquista de um posto no mercado de trabalho como para o protagonismo político e social.
Desenvolver uma metodologia de leitura voltada para a educação de nível médio técnico profissional, a fim de proporcionar à comunidade escolar um ambiente interdisciplinar capaz de estimular o desenvolvimento de competências técnicas e informacionais.
• Incentivar o professor a incorporar ao processo de ensino-aprendizagem as práticas de leitura dos alunos;
• Investigar as relações entre leitura e mídia através da experiência contemporânea de leitura dos alunos da ETEFV;
• Propiciar um espaço integrado e interdisciplinar para a produção de conhecimentos, com vistas à melhoria de qualidade da aprendizagem e à adoção de novas linguagens e procedimentos metodológicos
A escola pública, tradicionalmente, entende o conceito de leitura a partir da ideia de interpretação de um conjunto de informações, tomando por base os textos literários e, priorizando, mormente, o suporte impresso. A “falta da leitura” continua sendo a grande queixa da maioria dos colégios, entretanto há uma persistência das mesmas estratégias pedagógicas de incentivo à leitura. Por meio de diferentes modalidades de leitura, esse projeto visa possibilitar aos alunos produzir distintos paradigmas quant à interpretação de textos diversificados
Dado o caráter dialógico e interdisciplinar da proposta, o projeto não alinha todas as suas ações decorrentes em um único método, configurando-se, deste modo, como metodologia híbrida e experimental. Para isso, ela se sustenta em quatro pilares: o território, o acervo, o suporte e os atores. A revitalização da biblioteca enquanto território privilegiado da leitura, a diversificação do acervo, a pluralidade de suportes e a formação de mediadores são ações estruturantes dessa metodologia de leitura.
Na prática, a metodologia se constrói através de encontros semanais da equipe do Laboratório de Leituras , docentes e discentes (bolsistas da FAPERJ- Programa Jovens Talentos), com turmas regulares da escola, nos quais são desenvolvidos propostas de atividades interdisciplinares de leitura e escrita de textos de variados gêneros.
Principais inspirações ou referências teóricas e práticas
A orientação teórica está baseada nos conceitos de dialogismo, Mikhail de Bakhtin e de experiência, de Walter Benjamin.
ISER, Wolfgang. O ato da leitura: uma teoria do efeito estético. São Paulo: Scipione, 1999. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos. São Paulo:Cortez, 1997. BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: obras escolhidas. São Paulo: Brasiliense . BRAIT, Beth (org). Dialogismo e construção de sentido. São Paulo: UNICAMP, 1997.
Não
Não
Não
Houve resistência dos docentes de Língua Portuguesa para aderir ao projeto, através da recusa de se pensar o exercício de linguagens sem considerar, primordialmente, o ensino tradicional da gramática da língua.
Não
Brasil - Região Sudeste - RJ - Rio de Janeiro
estudantes
13 a 17 anos
feminino, masculino, transgênero
Número de pessoas atendidas
340
0
120
60
30
O quantitativo refere-se às turmas permanentes no Laboratório de Leituras, sem levar em conta as demais turmas da escola. A escola tem 1.500 alunos e é um projeto sem data para terminar.
Equipe
1
6
0
0
6
6
0
Informe se o projeto conta somente com recursos próprios (100%) e/ou se conta com patrocínios ou outros apoios financeiros. Se possível, informe (entre parênteses) como esses recursos se distribuem percentualmente para custear o projeto
0
0
0
0
Quais organizações e/ou instituições são parceiras e como apoiam o projeto
Não
Não
Não
O projeto é realizado na Escola Técnica Estadual Ferreira Viana, unidade da FAETEC. Esta Fundação de Apoio à Escola Técnica cedeu o espaço físico na escola para o desenvolvimento do projeto.
